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Equipe MeTAH

Date de début de l'équipe : 01/01/1980     Date de fin : 31/12/2099

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International peer reviewed journal [ACL]
2011
1
A Description Grid to Support the Design of Learning Role-Play Games.
Simulation & Gaming, 2011.
Www-128x128 Www-128x128abstract ]
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2
Interfaces Leading Groups of Learners to Make Their Shared Problem-Solving Organization Explicit.
IEEE Transactions on Learning Technologies, 2011.
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3
Characterizing the experimental procedure in science laboratories: a preliminary step toward students experimental design.
International Journal of Science Education, under press, 2011.
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4
Students' design of biometric procedures in upper secondary school.
International Journal of Technology and Design Education., 2011.
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2010
6
Student modeling in complex domains: Exploiting symbiosis between temporal Bayesian networks and fine-grained didactical analysis.
Journal of Artificial Intelligence in Education, 2010.
Www-128x128
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7
Phone, Email and Video Interactions with Characters in an Epidemiology Game: towards Authenticity.
Lecture Notes on Computer Science (LNCS), Transactions on Edutainment, IV:241-255, 2010.
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2009
8
Modelling students conceptions (the case of functions)..
Research in Collegiate Mathematics Education. Washington: American Mathematical Society, 16:183-211, 2009.
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9
An Analysis of Interactive Learning Environments for Arithmetic and Algebra Through an Integrative Perspective.
International Journal of Computers for Mathematical Learning, 14 (3):299-331, 2009.
abstract ]
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10
Approaches to learning design: Past the head and the hands to the HEART of the matter..
Distance Education, 30 (2):under press, 2009.
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11
Students' performance and satisfaction with Web vs. paper-based practice quizzes and lecture notes.
Computers and Education, :(10 pages), 2009.
abstract ]
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12
Pedagogical scenario involving Aplusix educational software.
Innovacion Educativa, 9(46):51-63, 2009.
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2008
13
Stratégies d'élaboration, de partage et de réutilisation de scénarios pédagogiques.
Scénariser l'apprentissage, une activité de modélisation, Hotte R., Godinet H., Pernin J-P., (Eds) Revue Internationale des Technologies en Pédagogique Universitaire, numéro spécial, Montréal, :25-37, 2008.
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14
Conceptualizing CSCL Macro-Scripts Operationalization in Technological Settings.
International Journal of Computer-Supported Collaborative Learning, 3(2):193--233, 2008.
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15
The role of the researcher's epistemology in mathematics education: an essay on the case of proof.
ZDM Mathematics Education, 40:501-512, 2008.
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16
Helping Teachers Generate Exercises with Random Coefficients.
International Journal of Continuing Engineering Education and Life-Long Learning, 18(5/6):520--533, jan 2008.
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17
Comparing theoretical frameworks enacted in experimental research: TELMA experience.
ZDM Mathematics Education, 40(2):201--213, 2008.
abstract ]
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2007
18
Facial expressions of emotions: A methodological contribution to the study of spontaneous and dynamic emotional faces.
European Journal of Social Psychology, 37, 6:1325-1345, 2007.
Www-128x128
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19
Adaptive learning scenarios for detection of misconceptions about electricity and remediation.
International Journal of Emerging Technologies in Learning, 2 (1), 2007:(5 pages), 2007.
Www-128x128abstract ]
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20
Improving foreign students scientific and linguistic abilities, using e.training rich media environments.
European Journal of Engineering Education., 32.1, 2007.
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21
Experiments with Aplusix in Four Countries.
The International Journal For Technology in Mathematics Education., 13 (2):(11 pages), 2007.
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22
Technology Enhanced Learning in Mathematics: the cross-experimentation approach adopted by the TELMA European Research Team..
la matematica e la sua didattica, Anno 21, n.1, 2007, Numero speciale/Special Issue:67-74, 2007.
Www-128x128abstract ]
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2006
23
Advances of the semantic web for e-learning: expanding learning frontiers..
British Journal of Educational Technology, 37 (3):321-330, 2006.
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24
One-to-one technology-enhanced learning: an opportunity for global research collaboration.
Research and Practice in Technology Enhanced Learning, 1(1):3-29, 2006.
Www-128x128abstract ]
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25
IMS Learning Design. Etude d'un langage de modélisation pédagogique..
Formamente, :29-58, 2006.
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26
Teacher's annotation language: models for a digital memory tool.
International Journal of Continuing Engineering Education and Lifelong Learning, 16(1/2):18-34, 2006.
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27
Oviposition height increases parasitism success by Mallophora ruficauda (Diptera: Asilidae).
Behavioral Ecology and Sociobiology, 61:231-243, 2006.
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2005
28
Computer Assisted Assessment in Elementary Algebra.
Computer-Aided Assessment - Online, Nov:(11 pages), 2005. Note: reviewed article for online journal available : http://mathstore.ac.uk/articles/maths-caa-series/nov2005/.
Www-128x128abstract ]
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29
Un modelo propuesto a partir de la inteligencia artificial y la didáctica.
EMA, Investigación e innovación en educación matemática, 10(1):205-241, mar 2005.
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30
Some didactical and epistemological considerations in the design of educational software : the Cabri-Euclide example..
International Journal of Computers for Mathematical Learning, 10(1):1-29, 2005.
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31
Population dynamics and avian brood parasitism: persistence and invasions in a three species system.
Journal of Animal Ecology, 74:274-284, 2005.
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2004
32
Mixing Microworld and Cas Features in Building Computer Systems that Help Students Learn Algebra.
International Journal of Computers for Mathematical Learning, 9 (2):169-211, 2004.
abstract ]
bibtex/ html
33
Exploiting distance technology to foster experimental design as a neglected learning objective in labwork in chemistry.
Journal of Science Education and Technology, 13(4):425-434, 2004.
Www-128x128abstract ]
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2003
34
Baghera: une architecture multi-agents pour l'apprentissage humain.
Cognitique, 2003.
Pdf-128x128
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2002
35
A Microworld for Helping Students to Learn Algebra.
proceddings of ICTMT, 5, 2002.
bibtex/ html
2001
36
Un micromonde pour aider les élèves à apprendre l'algèbre.
Sciences et techniques éducatives, 8(1-2):33--47, 2001.
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1999
37
Didactical complexity of computational environments for the learning of mathematics.
International Journal of Computers for Mathematical Learning, 4:1-26, 1999.
Www-128x128abstract ]
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38
An Application of CLP: Checking the Correctness of Theorems in Geometry.
Constraints, 4(4):383--405, 1999.
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1998
39
Contraintes informatiques et environnements d'apprentissage de la démonstration en mathématiques..
Sciences et Techniques Educatives, 5 (1):15-45, 1998.
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1996
40
Solving Geometrical Constraint Systems Using CLP Based on Linear Constraint Solver.
LECTURE NOTES IN COMPUTER SCIENCE, :274--288, 1996.
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1994
41
Didactique et intelligence artificielle.
Recherches en didactique des mathématiques, 14:9-42, 1994.
Www-128x128abstract ]
bibtex/ html
1992
42
Exigences épistémologiques des recherches en EIAO.
Revue d'Ingénierie Educative, 4/5:4-14, 1992.
Www-128x128abstract ]
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International peer-reviewed conference proceedings [ACT]
2011
43
Student construction of arguments by creating and exchanging emerging Learning objects in SCY-Lab.
Proceeding of ESERA 2011- International Conference of the European Science Education Research Association, September 5th - September 9th, 2011, France ESERA 2011, :(3 pages), Lyon, France, 2011.
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44
Design and Implementation of a Visual and Haptic Simulator in a Platform for a TEL System in Percutaneuos Orthopedic Surgery.
Medicine Meets Virtual Reality MMVR, 2011.
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45
Intégration de données haptiques brutes dans des systèmes experts de diagnostic des connaissances.
Conférence Internationale Francophone sur l'Extraction et la Gestion des Connaissances EGC, 2011. Note: TA 26%.
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46
Adaptable and Reusable Query Patterns for Trace-Based Learner Modelling.
EC-TEL, :384-397, 2011. Note: TA 19%.
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47
Learning Role-Playing Games : Méthodologie et formalisme de description pour l'assistance à la conception. Premiers résultats d'expérimentation..
Proceedings of EIAH'2011 Conference : Environnements Informatiques pour l'Apprentissage Humain, :95-110, Mons, Belgium, 2011.
Pdf-128x128
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48
An anthropological approach to analyse a chemical knowledge during experimental design.
Proceeding of ESERA 2011 Conference (European Science Education Research Association), :(3 pages), Lyon, France, 2011.
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49
GIS in Geosciences Training: an Experience in Pedagogical-Engineering.
Proceeding of ICC 2011- International Cartographic Conference, Paris, July 2011, Paris, 2011.
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50
Proposal of a Semi-autonomous Educational Framework to Learn GIS in Geosciences.
Proceeding of GIForum 2011- Symposium and Exhibit Applied Geoinformatics - Salzburg July 2011, Salzburg, 2011.
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51
Evolution et développement des Méthodes d’Analyse Spatiale Multicritère pour des Modèles d’Aptitude : l’exemple des applications en Géosciences.
Proceeding of the Conférence Francophone ESRI 2011, 5-6 octobre 2011, Versailles, France, :(25 pages), Versailles, France, 2011.
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52
A Scenario Editing Environment for Professional Online Training Systems..
ICCSA (4), 6785:502-517, Lecture Notes in Computer Science, 2011.
Www-128x128
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53
Modelling and ICT-based animation: the case of hysteresis, at University.
Proceeding of ESERA 2011 Conference (European Science Education Research Association), :(3 pages), Lyon, France, 2011.
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54
How 16 years old students deal with electricity concepts in inquiry situation?.
Proceeding of ESERA 2011 Conference (European Science Education Research Association), :(3 pages), Lyon, France, 2011.
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55
Benchmarking Pointing Techniques with Distractors: Adding a Density Factor to Fitts' Pointing Paradigm.
Proceedings of the 29th international conference on Human factors in computing systems (CHI 2011), :1629-1638, 2011.
Www-128x128 Www-128x128 Pdf-128x128
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2010
56
Experimentation and results for calibrating automatic diagnosis belief linked to problem solving modalities: a case study in electricity.
ECTEL 2010, 5th European Conference on Technology Enhanced Learning, Sustaining TEL: From Innovation to Learning and Practice, :6 pages , Barcelone, Espagne, 28 Septembre-1 Octobre 2010 2010. Note: TA 24,5 %.
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57
Authenticity in learning game: how it is designed and perceived.
Proceeding of EC-TEL 2010- European Conference on Technology Enhanced Learning, Barcelone, Espagne, septembre, 2010, Barcelone, 2010.
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58
Students’ Problem Appropriation in a Persistent and Multi-Modal Simulation – Interaction Analysis.
Proceeding of LACLO 2010- Latin American Conference on Learning Objects and Technology Enhanced Learning, Septembre, 2010, Sao Paulo, 2010.
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59
ScenEdit: An Intention-Oriented Authoring Environnment to Design Learning Scenarios.
Sustaining TEL: From Innovation to Learning and Practice, 6383:p. 626-631, Lecture Notes in Computer Science, 2010. Note: 10.1007/978-3-642-16020-2_65.
Www-128x128abstract ]
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60
Conception of a simulator for a TEL system in orthopaedic surgery..
VR for Medecine & Surgery, VRIC, 2010.
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61
Trace-Based Learner Modelling Framework for Technology-Enhanced Learning Systems.
IEEE International Conference on Advanced Learning Technologies, 2010.
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62
The use of Game Principles in the Design of Learning Role-Playing Game Scenarios.
Proceedings of the 4th European Conference on Games Based Learning, :462-469, october 2010. Note: Copenhagen, Denmark.
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63
Supporting Learners' Self-organization: An Exploratory Study.
ITS 2010: 10th International Conference on Intelligent Tutoring Systems : Bridges to Learning, :123-133, Pittsburg, USA, Juin 2010. Note: TA 32%.
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64
Study student’s scientific argumentation in a inquiry based Learning sequence in SCY-LAB.
Proceeding of International Workshop Argumentation And Education - December 8st - December 10th, 2009, Switzerland 2010, :(3 pages), Lausanne, Switzerland, 2010.
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65
Student using SCY- Lab Studying their argumentation in physics.
Proceeding of ECER 2010 - August 24th - August 27th, 2010, Finland ECER 2010, :(3 pages), Helsinki, Finland, 2010.
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66
Rationale for the intergeo quality assessment process.
i2geo 2010, Hluboká nad Vltavou, Czech Republic, 2010.
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67
Intergeo quality assessment process: a tool for teacher professional development?.
CADGME conference, Hluboká nad Vltavou, Czech Republic, 2010.
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2009
68
From Mediated Human-Human Interactions to Human-Virtual Character Interactions: Selection and Categorization of Expressive Gestures..
GW 2009, 8th International Gesture Workshop, Springer Verlag, :(3 pages), 2009.
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69
Flexible Environment for Supervising Simulation-Based Learning Situations.
AIED 09: The 14th International Conference on Artificial Intellignence in Education, Brighton, UK, :(3 pages), 2009.
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70
Supervising Distant Simulation-Based Practical Work: a flexible environment and its experimentation.
Proceedings of EC-TEL'2009, :(6 pages), 2009.
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71
Teachers need support too: FORMID-Observer, a Flexible Environment for Supervising Simulation-Based Learning Situations..
Intelligent Support for Exploratory Environments Workshop ISEE'09 in AIED 2009, :(10 pages), 2009.
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72
Transformation rules: a cross-domain difficulty.
Proceedings of CERME 6, sixth Congress of the European Society for Research in Mathematics Education, 2009.
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73
Subjective representations of educational design systems.
VIDLATEL Workshop, in conjunction with ICALT Conference, Riga, Latvia, July 2009, :p. 738-740, 2009.
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74
ScenEdit: a goal-oriented tool to design learning scenarios.
VIDLATEL Workshop, in conjunction with ICALT Conference, Riga, Latvia, July 2009 (to be published), :p. 736 - 737 , 2009.
abstract ]
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75
Model and tool to clarify intentions and strategies in learning scenarios design.
EC-TEL 2009 Proceedings, in "Learning in the Synergy of Multiple Disciplines", Lecture Notes in Computer Science 5794, Springer, Volume 5794/2009, 5794:p. 462-476, 2009.
Pdf-128x128abstract ]
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76
Design Implementation and computer validation of didactical decision model in a learning environment for ortopaedic.
14th International Conference on Artificial Intelligence in Education. Workshop Intelligent Support for Exploratory Environments., :10 pages, 2009.
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77
Designing a learning environment in percutaneous surgery: models of knowledge, gesture and learning situations..
European Association for Research on Learning and Instruction, 2009.
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78
Learning in the laboratory: an interactional, factual and conceptual experience.
Proceeding of ESERA 2009- International Conference of the European Science Education Research Association, August 31st - September 4th, 2009, Turkey ESERA 2009, :(3 pages), Istanbul, Turkey, 2009.
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79
Inconsistent reasoning about measurement by undergraduate physics students.
Proceeding of ESERA 2009- International Conference of the European Science Education Research Association, August 31st - September 4th, 2009, Turkey ESERA 2009, :(3 pages), Istanbul, Turkey, 2009.
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80
Games classifications and Learning Games design: establishing stable criteria for the definition of games models for professional training..
Proceeding of ISAGA 2009- 40th Annual Conference of the International Simulation and Gaming Association Conference, June 29th-July 3rd, 2009, Singapore ISAGA 2009, :(8 pages), Singapore, 2009.
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81
Using games classifications to support the design of Learning Games.
Proceedings of ECGBL 2009, :426-433, 2009.
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82
A Model-Based Coding Scheme to Analyze Students' Organization.
Intenational Conference on Computer Supported Collaborative Learning, 2009.
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83
PPdesigner: an Editor for Pedagogical Procedures.
EC-Tel 09: 4th European Conference on Technology Enhanced Learning, Nice, France, 2009.
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84
Competitive Challenge on Adapting Activities Modeled by CSCL Scripts.
online proceedings of Workshop Challenge on Adaptation at CSCL'2009, 2009.
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85
A model of learners profiles management process.
Artificiel Intelligence In Education Proceedings, :{265--272}, 2009.
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86
An immersive experience in public health with a full-scale, distributed and persistent simulation.
Proceeding of ISAGA 2009- 40th Annual Conference of the International Simulation and Gaming Association Conference, June 29th-July 3rd, 2009, Singapore ISAGA 2009, :(2 pages), Singapore, 2009.
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87
Students Problem Appropriation in an Epidemiology Game.
Proceeding of ECGBL 2009 Conference (European Conference on Game-Based Learning), October 12 - 13, 2009, :10 pages, Graz Austria, 2009.
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88
Automatic analysis of proof in a computer-based environment.
ICMI'19 : 19th International Conference on Mathematics Instruction, Taipei, Taiwan, :(6 pages), 2009.
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89
Relationship between design and usage of educational software: the case of Aplusix.
CERME 6 : Sixth Conference of European Research in Mathematics Education , Lyon, France, :(10 pages), 2009.
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90
Classify students' conceptions about the mutations' site to anticipate their knowings' mobilization before designing an experimental procedure.
ESERA 2009 proceeding., :(4 pages), 2009.
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91
Comped, a Web-based Competency Ontology Editor for Dynamic Geometry.
SWEL'09, Ontologies and Social Semantic Web for Intelligent Educational Systems, Brighton, :13-22, 2009.
Www-128x128
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92
Ontology of the learner’s annotation objectives.
SWEL'09, Ontologies and Social Semantic Web for Intelligent Educational Systems, Brighton, :76-80, 2009.
Pdf-128x128
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94
Scaffolding the students' activity of experimental design with a dedicated software: copex-chimie.
Proceeding of ESERA 2009 Conference (European Science Education Research Association), August 31 - September 4, 2009, :(3 pages), Istanbul Turkey, 2009.
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95
Learning Activity Spaces: Towards flexibility in learning design?.
ICALT 2009: The 9th IEEE International Conference on Advanced Learning Technologies, Riga, Latvia, :(5 pages), 2009.
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96
A graphical modeling language for computer-based learning scenarios.
ICALT 2009: The 9th IEEE International Conference on Advanced Learning Technologies, Riga, Latvia, :(2 pages), 2009. Note: 1st International Workshop on Visual Instructional Design Languages and Applications in Technology Enhanced Learning.
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97
Quality process for dynamic geometry resources: the Intergeo project.
CERME 6 : Sixth Conference of European Research in Mathematics Education , Lyon, France, :(12 pages), 2009.
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98
Role of an artefact of dynamic algebra in the conceptualisation of the algebraic equality.
CERME 6 : Sixth Conference of European Research in Mathematics Education , Lyon, France, :(12 pages), 2009.
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99
Analyse de ressources pédagogiques pour la géométrie dynamique et évaluation de leur qualité : le projet Intergeo.
EMF, Dakar Sénégal, 2009.
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100
Experimental procedure design activities: how to build the labwork and what is the knowledge mobilised by the students?.
Proceeding of ESERA 2009- International Conference of the European Science Education Research Association, August 31st - September 4th, 2009, Turkey ESERA 2009, :(4 pages), Istanbul, Turkey, 2009.
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2008
101
Seeing the face and observing the actions: the effects of nonverbal cues on mediated tutoring dialogue.
ITS 2008, Montréal, Canada, :480-489, 2008.
Www-128x128
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102
Setting up on-line learning experiments: the LearningLab platform.
ICALT 2008: The 8th IEEE International Conference on Advanced Learning Technologies, Santander, Cantabria, Spain, :761-763, 2008.
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103
ISiS: An Intention-Oriented Model to Help Teachers in Learning Scenarios Design.
EC-TEL 2008 Proceedings, in "Times of Convergence. Technologies Across Learning Contexts ", Lecture Notes in Computer Science, Springer, Volume 5192/2008, p.338-343, 2008.
Pdf-128x128abstract ]
bibtex/ html
104
ScenEdit: an authoring environment for designing learning scenarios.
ICALT 2008: The 8th IEEE International Conference on Advanced Learning Technologies, Santander, Cantabria, Spain, :737-738, 2008.
bibtex/ html
105
Goal-oriented authoring approach and design of learning systems.
Advances in Conceptual Modeling - Challenges and Opportunities joint proceedings of seven international workshops held in conjunction with the 27th International Conference on Conceptual Modeling, ER 2008, Vol. 5232:p 292-301, Lecture Notes In Computer Science, 2008.
Www-128x128
bibtex/ html
106
Learning with Simulations in Medical Education. Validity and Design of Learning Settings in Particular Contexts..
International Conference on Learning Science (Conference Handbook) International Conference on learning science, :(8 pages), 2008.
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107
Take into account knowledge constraints for TEL environments design in medical education..
ICALT 2008: The 8th IEEE International Conference on Advanced Learning Technologies, Santander, Cantabria, Spain, :839-841, 2008. Note: TA 28 %.
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108
A decision-making process to produce adaptive feedback in learning environments for professional domains.
ICHSL'6 : IEEE 6th International Conference on Human System Learning, Toulouse, France, :(8 pages), 2008.
bibtex/ html
109
Supporting Learners' Organization in Collective Challenges.
European Conference on Technology Enhanced Learning 2008, Maastricht, LNCS 5192, :290--303, 2008.
bibtex/ html
110
Cognitive and Technical Artefacts for Supporting reusing learning Scenario Patterns.
ITS 2008, Montréal, Canada, :810-812, 2008.
bibtex/ html
111
Learning aware environement: a Laboratorium of epidemiological studies.
Actes de la conférence Adaptative Hypermedia. Hannover, Allemagne, :(10 pages), 2008.
bibtex/ html
112
Natural Editing of Algebraic Expressions.
169:1-15, jun 2008. Note: version longue d une communication à MathUI workshop, Linz, Austria, June 2007.
bibtex/ html
113
Development of Aplusix software.
11th International Congress on Mathematics Education, Monterrey (Mexico), :(7 pages), 2008.
Www-128x128
bibtex/ html
114
Do students ideas about the antigen-antibody reaction change when they are gathered to design an experimental procedure?.
Actes de la conférence ERIDOB (European Researchers In Didactics Of Biology), Utrecht, Pays-Bas, :(12 pages), 2008.
bibtex/ html
115
Cross-Curriculum Search for Intergeo.
7th International Conference on Mathematical Knowledge Management, 2008:520-535, LNCS, Berlin, 2008.
bibtex/ html
116
Three Criteria to help Students to Design their own Experimental Procedures for Inquiry-Based-Learning.
Proceedings of ERIDOB (European Researchers in Didactics of Biology) 2008, 2008.
bibtex/ html
117
How can we take into account student conceptions of the facial angle in a palaeontology laboratory work?.
International Conference on Learning Science (Conference Handbook) International Conference on learning science, :567, {UTRECHT} Pays-Bas, 2008.
Www-128x128abstract ]
bibtex/ html
118
Integrative theoretical framework to address issues of ICT in mathematics education: TELMA and ReMath projects.
11th International Congress on Mathematics Education, Monterrey (Mexico), 2008.
bibtex/ html
119
Intergeo: Interoperable Interactive Geometry for Europe.
International Journal of Computers, Communications & Control The 3rd International Conference on Virtual Learning, :{ISSN} 1841-9844; {ISSN} 1841-9836, Constanta Roumanie, 2008. Note: 10 pages http://www.icvl.eu/2008/ Projet européen eContent+ Inter2Geo http://inter2geo.eu/.
Www-128x128abstract ]
bibtex/ html
120
Quality and added-value of dynamic geometry in the teaching and learning resources of the Inter2geo project.
IberoCabri, Cordoba Argentina, 2008.
bibtex/ html
2007
121
A Framework for Building Intelligent Learning Environments in Ill-defined Domains.
13th International Conference on Artificial Intelligence in Education. Workshop AIED Applications in Ill-Defined Domains., :(5 pages), 2007.
bibtex/ html
122
Design of adaptive surgery learning environment with bayesian network.
INTED2007. International Technology, Education and Development Conference (Valence, Espagne), :(9 pages), 2007.
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123
Conceptions and Bayesian Network for an adaptative Orthopaedic Surgery Learning Environment.
11th International Conference on User Modeling. 2nd Workshop on Personalisation for E-Health, Greece, :(8 pages), 2007.
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124
Contributions interdisciplinaires à la conception d'un environnement de formation en orthopédie.
Computer Assisted Medical and Surgical Interventions, SURGETICA, :(8 pages), 2007.
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125
To set up pedagogical experiments in a virtual lab: methodology and first results.
International Conference of "Interactive computer aided learning" ICL2007 : EPortofolio and Quality in e-Learning, :(9 pages), 2007.
Pdf-128x128
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126
Sharing an ontology in Education: Lessons learnt from the OURAL project.
7th IEEE International Conference on Advanced Learning Technologies (ICALT 2007), :694-698, 2007.
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127
Adding new Representations of Mathematical Objects to Aplusix.
proceedings of the 8th International Conference on Technology in Mathematics Teaching. Hradec Kralove, Czech Republic, isbn 978-80-7041-285-5, :(5 pages), jul 2007.
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128
Helping Teachers Generate Exercises with Random Coefficients.
proceedings of the 8th International Conference on Technology in Mathematics Teaching. Hradec Kralove, Czech Republic, isbn 978-80-7041-285-5, :(5 pages), jul 2007.
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129
How to scaffold the students to design experimental procedures? A situation experienced by 108 high-school students.
Proceeding of ESERA 2007- International Conference in Malmü, August 21-25, 2007, Sweden ESERA 2007, :(3 pages), Malmü Suède, 2007. Note: French Ministry of education.
Www-128x128abstract ]
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130
Students' adaptation to a new situation: the design of an experimental procedure.
Proceeding of ESERA 2007 ESERA 2007 (European Science Education Research Association), :(3 pages), Malmo Suède, 2007.
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131
Natural Editing of Algebraic Expressions.
Proceedings of the MathUI workshop, Linz, Austria MathUI workshop, :(13 pages), Linz Autriche, 2007.
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132
What scenarios for the design and integration of ICT tools in mathematics?.
IMICT conference (IFIP), Boston, 2007.
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133
Integrating research teams: the TELMA approach.
The Fifth Congress of ERME, the European Society for Research in Mathematics Education (CERME 5), Larnaca, Cyprus. 22-26 February 2007 The Fifth Congress of the European Society for Research in Mathematics Educati, :11, Larnaca Grèce, 2007. Note: Presented at {CERME}5, the Fifth Congress of {ERME}, the European Society for Research in Mathematics Education. Submitted for post conference proceedings.
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2006
134
Adaptive learning scenarios for detection of misconceptions about electricity and remediation.
International Conference ICL'2006 Interactive Computer Aided Learning, 27-29 Septembre 2006, Villach, Autriche International Conference ICL'2006 Interactive Computer Aided Learning, :(10 pages), Villach Autriche, 2006. Note: Actes {CD}, {ISBN}: 3-89958-195-4.
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135
Developing Interactive Learning Environments that can be used by all the classes having access to computers. The case of Aplusix for algebra.
The Seventeenth ICMI Study: Technology Revisited, Hanoi, :1-11, 2006.
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136
Automatic calculation of students' conceptions in elementary algebra from Aplusix log files.
Intelligent Tutoring Systems, Jhongli, Taiwan. LNCS 4065, Springer-Verlag., :(10 pages), 2006.
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137
Vers une modélisation épistémique de l'apprenant. Cas du développement et réduction d'expressions algébriques.
SIPEMAT (International Research Symposium in Mathematics Education), 10th - 14th July 2006 SIPEMAT (International Research Symposium in Mathematics Education), 10th - 14th July 2006, :10, Recife Brésil, 2006.
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138
Automatic Semantic Activity Monitoring of Distance Learners Guided by Pedagogical Scenarios.
EC-TEL 2006 Proceedings, in "in Innovative Approaches for Learning and Knowledge Sharing", Lecture Notes in Computer Science, Springer, Volume 4227/2008, :476-481, 2006.
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139
Expressing Learning Scenarios with Computer Independant Models.
ICALT 2006: The 6th IEEE International Conference on Advanced Learning Technologies, Kerkrade, The Netherlands, :520-522, 2006.
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140
Modeling collaborative learning activities on e-learning platforms.
ICALT 2006: The 6th IEEE International Conference on Advanced Learning Technologies, Kerkrade, The Netherlands, :838-844, 2006.
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141
Comparing Educational Modeling Languages on a case study.
ICALT 2006: The 6th IEEE International Conference on Advanced Learning Technologies, Kerkrade, The Netherlands. International Workshop Comparing Educational Modeling Languages on a case study, :1149-1151, 2006.
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142
Expressing workshop Scenario with Computer Independent Model.
ICALT 2006: The 6th IEEE International Conference on Advanced Learning Technologies, Kerkrade, The Netherlands. International Workshop Comparing Educational Modeling Languages on a case study, 2006.
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143
Models for the re-use of learning scenarios.
Proceedings of Imaging the future in ICT in Education, W.G. 3.1, W.G. 3.5, Joint Conference, IFIP, Norway, :(8 pages), 2006.
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144
Didactic decisions: the case of reflexion.
Proceedings of the 30th Conference of the International Group for the Psychology of Mathematics Education, 16-21 July 2006), Prague, Czech Republic, 2006.
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145
MemoNote, a context-aware annotation tool for teachers.
7th International IEEE Conference on Information Technology Based Higher Education and Training (ITHET'06), :621-628, 2006.
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146
A Flexible and Extensible Architecture for Context-Aware Annotation in E-Learning.
6th IEEE International Conference on Advanced Learning Technologies, :22-26, 2006.
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147
MemoNote, an annotation-based personal knowledge management tool for teachers.
Proceedings of the IADIS International Conference IADIS International Conference. Cognition and Exploratory Learning in Digital Age (CELDA 2006, 8-10 December 2006), :12, Barcelona Espagne, 2006.
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148
Taking teaching context into account for semantic annotation patterns.
Proceedings of 1st European Conference on Technology Enhanced Learning First European Conference on Technology Enhanced Learning, October 1-4, 2006, :6, Limon Hersonissou Grèce, 2006.
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149
Using and modeling context with ontology in e-learning: the case of teacher's personal annotation.
Proceedings of International Workshop on Applications of Semantic Web Technologies for E-Learning International Workshop on Applications of Semantic Web Technologies for E-Learning (SW-EL), :12, Dublin Irlande, 2006.
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150
Context-aware annotation patterns for teachers.
8th International Intelligent Tutoring Systems Conference, (4053):801-804, LNCS, Berlin, 2006.
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2005
151
G1 : 1 scenarios: Envisioning the context for WMTE in 2015.
Proceeding of the 3rd IEEE International Workshop on Wireless and Mobile Technologies in Education, November, 2005, Japan, Tokushima Japon, 2005.
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152
Student's modelling with a lattice of conceptions in the domain of linear equations and inequations.
Proceedings of the Usage analysis workshop of the AI-ED conference AI-ED, :(8 pages), Amsterdam Pays-Bas, 2005.
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153
Two Years Of Use Of The Aplusix System.
Proceeding of the 8th IFIP World Conference on Computer in Education. 8th IFIP World Conference on Computer in Education, :(8 pages), Cape Town Afrique du Sud, 2005.
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154
From usage analysis to automatic diagnosis: The case of the learning of algebra.
Usage Analysis in Learning Systems, Workshop. Proceedings of 12nd International Conference on Artificial Intelligence in Education (AIED 2005). July, 18th-22nd 12nd International Conference on Artificial Intelligence in Education, :45-52, Amsterdam Pays-Bas, 2005.
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155
Experiments with Aplusix in Four Countries.
The 7th International Conference in Technology in Mathematics Teaching, Bristol., :(8 pages), 2005.
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156
Analysing experimental design tasks in scientific labwork.
Proceedings of European Science Education Research Association (ESERA 2005): contributions of research to enhancing students' interest in learning science, August 28 - September 1 2005, Barcelona, Spain Conference of European S, :1233-1236, Barcelona Espagne, 2005.
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157
Design of adaptive feedback in a web educational system.
12th International Conference on Artificial Intelligence in Education, Workshop on Adaptive Systems for Web-Based Education: Tools and Reusability 12th International Conference on Artificial Intelligence in Education, :(5 pages), Amsterdam Pays-Bas, 2005.
Www-128x128
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158
Didactical approach for the design of a learning environment for airline pilots.
European Research Workshop on Understanding and Rethinking the Technology mediated workplace, :(5 pages), Liège Belgique, 2005.
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159
Interdisciplinary approach for the design of a learning environment.
Proceeding from E-Learn 2005 E-Learn 2005 - World Conference on E-Learning in Corporate, Government, Healthcare, and Higher Education, :(5 pages), Vancouver Canada, 2005.
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160
Are well-designed Web sites efficient for learning mathematics at the undergraduate level?.
Proceedings of the 11th EARLI biennal conference 11th EARLI biennal conference, :(3 pages), Nicosia Chypre, 2005.
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161
Semantic annotation for the teacher: models for a computerized memory tool.
Proceedings ogf the Third International Workshop on Applications of Semantic Web Technologies for E-Learning International Workshop on Applications of Semantic Web Technologies for E-Learning (SW-EL 2005), :10 pages, Amsterdam Pays-Bas, 2005.
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162
Semantic Annotation Tools for Learning Material.
Proceedings of the CAiSE'05 CAiSE'05 (17th Conference on Advanced Information Systems Engineering), :645-660, Porto Portugal, 2005. Note: Conférence invitée au workshop 'Semantic Web for Web-based-Learning: Implications in the area of information systems in education.
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2004
163
Knowledge, the keystone of TEL design.
4th Helenic conference with international participation 'Information and communication technologies in education', Athena, Greece 4th Helenic conference with international participation 'Information and communication technologies in educati, :10 pages, Athena Grèce, 2004.
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164
APLUSIX, A learning environment for algebra, actual use and benefits.
Proceedings of ICME-10 ICME 10 : 10th International Congress on Mathematical Education, July 4-11, 2004, :8, Copenhagen Danemark, 2004.
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165
A student-designed, remote-controlled experiment in chemistry.
Proceedings of CALIE 04 : International conference on Computer Aided Learning in Engineering education, Grenoble, France, February 16-17, 2004. CALIE 04 : International conference on Computer Aided Learning in Engineering, :255-256, Grenoble France, 2004.
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166
Suivi à distance de classe virtuelle active.
Technologies de l'Information et de la Connaissance dans l'Enseignement Supérieur et de l'Industrie, :377-383, Compiègne France, oct 2004. Note: Les actes papiers peuvent être commandés à l'adresse suivante : http://www.utc.fr/tice2004/commande_actes_tice2004.doc.
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167
Dispositifs d'apprentissage instrumentés par les technologies : vers une ingénierie centrée sur les scénarios.
Technologies de l'Information et de la Connaissance dans l'Enseignement Supérieur et de l'Industrie, :407-414, Compiègne France, oct 2004. Note: Les actes papiers peuvent être commandés à l'adresse suivante : http://www.utc.fr/tice2004/commande_actes_tice2004.doc.
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168
Embedding knowledge in the design of an orthopaedic surgery learning environment.
Proceedings of the CALIE04 International Conference on Computer Aided Learning in Engineering Education, Grenoble, February 16-18, 2004 CALIE04 International Conference on Computer Aided Learning in Engineering Educat, :6, Grenoble France, 2004. Note: http://www-clips.imag.fr/calie04/index.html.
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169
The knowledge like the object of interaction in an orthopaedic surgery-learning environment.
International Conference on Intelligent Tutoring Systems, :(8 pages), 2004. Note: TA 39%.
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170
Enseigner et apprendre avec les technologies : Une expérience de conduite de changement à l'INP Grenoble.
Technologies de l'Information et de la Connaissance dans l'Enseignement Supérieur et de l'Industrie, :298-304, Compiègne France, oct 2004. Note: Les actes papiers peuvent être commandés à l'adresse suivante : http://www.utc.fr/tice2004/commande_actes_tice2004.doc.
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171
Semantic Annotation for Learning Material.
Proceedings of Semantic Web and e-learning Workshop, Vol. 2, CS-Report 04-19, Adaptive Hypermedia (AH'04), Eindhoven University of Technology Semantic Web and e-learning Workshop, Adaptive Hypermedia conference 2004, :359-364, Eindhoven Pays-Bas, 2004.
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2003
172
Perspective française et européenne sur la structuration de la recherche sur les technologies pour l'apprentissage humain.
Technologies pour l'Apprentissage et l'Education : Entre Recherche et Usages Pédagogiques, Paris France, nov 2003.
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173
A computer program for the learning of algebra: description and first experiment.
Proceedings of the PEG 2003 conference, St. Petersburg, Russia, June 2003 PEG 2003 Conference, :7, St. Petersburg Russie, 2003.
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174
Usages didactiques du logiciel Aplusix pour l'enseignement de l'algebre.
Reims France, 2003.
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175
De la modélisation des conceptions des élèves à la prise de décisions didactiques par l'enseignant.
Reims France, 2003.
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176
Proposition de carte organisationnelle : décrire le rôle d'un environnement informatique au sein d'un dispositif pédagogique.
Environnements Informatiques pour l'Apprentissage Humain 2003, :331-342, Strasbourg France, 2003.
Www-128x128abstract ]
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177
Analyse statistique de comportements d'élèves en algèbre.
Environnements Informatiques pour l'Apprentissage Humain 2003, :67-78, Strasbourg France, 2003.
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178
Modélisation de l'élève en algèbre dans un contexte technologique.
Technologies pour l'Apprentissage et l'Education : Entre Recherche et Usages Pédagogiques, Paris France, nov 2003. Note: Sommaire des pré-actes : http://archive-edutice.ccsd.cnrs.fr/edutice-00000318.
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179
Quelle formation pour les enseignants-concepteurs ? Quelques enseignements tirés de l'expérience d'un DESS.
Technologies pour l'Apprentissage et l'Education : Entre Recherche et Usages Pédagogiques, Paris France, nov 2003. Note: Sommaire des pré-actes : http://archive-edutice.ccsd.cnrs.fr/edutice-00000318La vidéo de l'intervention et les questions de la salle sont accessibles sur http://webcast.in2p3.fr/tematice/pernin.ram.
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180
Diagnostic de conceptions d'élèves dans Baghera, un environnement informatique pour l'apprentissage humain.
Congrès européen ITEM Intégration des technologies dans l'enseignement des mathématiques, Reims France, 2003.
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181
Formalismes pour une mémoire de formation à base d'annotations.
Environnements Informatiques pour l'Apprentissage Humain 2003, :43-54, Strasbourg France, 2003.
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182
Formalisms for an Annotation-based Training Memory: Connecting Implicit and Explicit Semantics.
11th International Conference on Artificial Intelligence in Education (AIED 2003) 11th International Conference on Artificial Intelligence in Education (AIED 2003), July 20-24, 2003, :4, Sydney Australie, 2003.
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2002
183
A multi-agent and emergent approach to student modelling.
IOS Press, :98-102, 2002.
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184
A multi-agent and emergent approach to learner modelling..
Proceedings of the 15th European Conference on Artificial Intelligence (ECAI 2002), Amsterdam, 2002.
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185
The Aplusix-Editor: A New Kind of Software for the Learning of Algebra.
Intelligent Tutoring Systems : 6th International Conference, ITS 2002, Biarritz, France and San Sebastian, Spain, June 2-7, 2002. 6th International Conference on Intelligent Tutoring Systems, ITS 2002, :178-187, Lecture Notes in Computer Science, France, 2002.
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186
Doing mathematics with the APLUSIX-Editor.
2002.
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187
A model for educational software using artificial intelligence and didactical theories.
Proceedings of International Conference on Information and Communication technologies in Education, 2002.
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2001
188
The Baghera project: a multi-agent architecture for human learning.
Proceedings of the Workshop Multi-Agent Architectures for Distributed Learning Environments (AIED 2001), San Antonio, TX, USA, 2001.
Pdf-128x128
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189
Edix: A Software for Editing Algebraic Expressions..
Proceedings of ACTMT2001, the Sixth Asian Technology Conference in Mathematics. The University of Melbourne, dec 2001.
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190
Syntax and semantics in algebra.
Proceedings of the 12th ICMI Study Conference. The University of Melbourne, 2001.
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2000
191
A modelling challenge : untangling learner knowledge.
Actes des Journées Internationales d'Orsay de Sciences Cognitives (JIOSC 2000) L'apprentissage, une approche transdisciplinaire (JIOSC 2000), :7-16, Orsay France, 2000.
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192
Implantation de la couche algébrique à base de règles de réécriture dans le nouvel APLUSIX.
Journées apprentissage et calcul symbolique, Institut National de Recherche Pédagogique, isbn : 2-7342-0840-7, 2000.
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193
Implementation of the algebraic layer of the new APLUSIX with rewriting rules.
Proceedings du worshop "Learning algebra with the computer" de ITS'2000 Université Québec, Montréal., 2000.
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194
Usage des TICE dans l'enseignement : Quelles compétences pour un enseignant des mathématiques ?.
Paris France, 2000.
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1999
195
Towards a product for teaching formal algebra.
Proceedings of the International Conference on Artificial Intelligence and Education (AI-ED) nternational Conference on Artificial Intelligence and Education (AI-ED), Le Mans, juillet 1999, :207-214, Le Mans France, 1999.
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1996
196
Explication et préceptorat, à propos d'une étude de cas dans TéléCabri.
Actes de la journée du 26 janvier 1996 (PRC-IA) Explication et EIAO, actes de la journée du 26 janvier 1996 (PRC-IA), :37-50, Rapport {LAFORIA} (96/33), Paris France, 1996.
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197
TéléCabri, un environnement pour le préceptorat à distance..
Actes du Colloque Enseignement et formation à distance Colloque Enseignement et formation à distance, multimédia, :43-51, Sophia Antipolis France, 1996.
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198
Explication et préceptorat, à propos d'une étude de cas dans TéléCabri.
Journées Explication'96 du PRC-IA, :343-356, INRIA Sophia Antipolis France, 1996.
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199
La programmation logique par contraintes pour l'aide à l'enseignant.
Third International Conference on Intelligent Tutoring Systems ITS'96, Montréal-Canada. LNCS 1086. Third International Conference on Intelligent Tutoring Systems ITS'96, :333-342, Montréal Canada, 1996.
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200
Sphinx : un préceptoriel de géométrie produisant des contre-exemples..
Third International Conference on Intelligent Tutoring Systems ITS'96, Montréal-Canada., 1996.
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1995
201
Evaluation of ITS Design: The Case of Shiva-géographe.
Intelligent Learning Environments in Geography. (NATO ASI Series) NATO ASI Intelligent Learning Environments in Geography, :21 pages, Montpellier France, 1995.
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202
Analyse du rôle de l'enseignant dans une situation de préceptorat à distance : TéléCabri.
VIIIème école d'Eté de Didactique des Mathématiques, :47-56, Sainte-Sauves d'Auvergne France, 1995.
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203
Vers une approche déclarative pour les logiciels de dessins géométriques.
4e journée EIAO de l'ENS Cachan 4e journée EIAO de l'ENS Cachan, :55-66, Cachan France, 1995.
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204
Verification of non-linear overconstraints in Euclidean geometry with linear programming.
proceedings of OverConstraints Systems, ISSN 0302-9743. Cassis 1995., 1995.
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1994
205
Didactique computationnelle,évocation d'un projet de recherche.
Séminaire IRMAR - Institut de Recherche Mathématique de Rennes, Rennes France, 1994.
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1993
206
Artificial Intelligence and Mathematics Education: Expectations and Questions.
Proceedings of the 14th Biennial Conference of the Australian Association of Mathematics Teachers 14th Biennal of the Australian Association of Mathematics Teachers, :1-24, Perth Australie, 1993. Note: Keynote speaker.
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207
Construction and manipulation of geometric figures.
fourth international workshop on Constraint and Logic Programming, WCLP'93, Marseille, mar 1993.
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Short communications [COM] and posters [AFF] in conferences and workshops
2011
208
Contribution des traces de nature différente à la sensibilité de la modélisation des connaissances en situation d’apprentissage.
22ème Journées francophones d'Ingénierie des Connaissances (IC'2011) - Atelier "Traces", :1-2, Chambery, France, 2011.
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209
Learning Parameters for a Knowledge Diagnostic Tools in Orthopedic Surgery.
Educational Data Mining, :369-370, 2011.
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2010
210
How to take into account different problem solving modalities for doing a diagnosis? Experiment and results.
ITS 2010: 10th International Conference on Intelligent Tutoring Systems : Bridges to Learning, :380-383, Pittsburg, USA, Juin 2010. Note: TA 32% .
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2009
211
DiagElec: A model of Diagnosis in Electricity using a learner's model.
Proceedings of EC-TEL'2009, :(6 pages), 2009.
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Scientific books and chapter [OS]
2011
212
Le tutorat en formation à distance.
Collection Perspectives en éducation et formation, Chapitre 10 : Les outils logiciels permettant d'encadrer et de soutenir le travail du tuteur, :195-211, De Boeck, 2011.
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213
Computer Science and Educational Software design - A Resource for Multidisciplinary Work in Technology Enhanced Learning.
Springer, 2011.
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214
Environnements informatiques et apprentissages humains.
Informatique et Sciences Cognitives : influences ou confluences ?, :153--186, collection « cogniprisme », Ophrys/MSH, 2011.
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2010
215
Computer Supported Collaborative Learning and Intelligent Tutoring Systems.
Advances in Intelligent Tutoring Systems, :447--463, Springer, 2010.
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2009
216
The impact of nonverbal cues on mediated tutoring interaction: an experimental study.
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217
Oперационные Системы и Компвютерные Сети (Operating Systems and Computer Networks).
:105 pages, Ed. Salam, Bichkek, Kirghizstan, 2009. Note: Recognized by the Ministry of Education and Research of the Republic of Kyrgyzstan as studies support for students in higher education.
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A computer science perspective on TEL research.
7 Novel Technology for learning in Medicine, :105-120, Springer, 2009.
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219
A computer science perspective on TEL research.
Technology-Enhanced Learning - Principles and Products, :271--284, Springer, 2009.
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220
Explanation and Proof in Mathematics: Philosophical and Educational Perspectives..
Bridging knowing and proving in mathematics. An essay from a didactical perspective., Berlin: Springer, 2009.
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221
Teaching and learning proof across the grades.
Proving and knowing in public, :40-63, Routledge, 2009.
bibtex/ html
222
Semantic Web Technologies for e-Learning.
A Cross-curriculum Representation for Handling and Searching Dynamic Geometry Competencies, :161-180, Hermès-Lavoisier, 2009. Note: D. Dicheva, R. Mizoguchi, J. Greer (eds).
Www-128x128
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2008
223
The Statistical Implicative Analysis ? Its theoretical foundations..
Student's Algebraic Knowledge Modelling: Algebraic Context as Cause of Student's Actions, Springer Verlag, 2008. Note: R. Gras, E. Suzuki, F. Guillet, F. Spagnolo (Eds.).
Www-128x128
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2007
224
Environnements informatisés et ressources numériques pour l’apprentissage : conception et usages, regards croisés.
Mieux articuler activités pour l'apprentissage, artefacts logiciels et connaissances : vers un modèle d'ingénierie centré sur le concept de scénario, :161-190, Hermès, 2007.
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225
Special Issue Usage Analysis in Learning Systems: Existing Approaches and Scientific Issues.
Journal of Interactive Learning Research, 2007.
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2006
226
Communication et connaissance.
Apprentissage, éducation et formation, :126-130, CNRS éditions, 2006.
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227
Environnements Informatiques et Apprentissage Humain.
Collection IC2, Chapitre 2 : Les EIAH à la lumière de la didactique., :47-68, Hermès-Lavoisier, 2006. Note: Grandbastien , Monique and Labat , Jean-Marc (Eds).
Www-128x128
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228
Environnements Informatiques et Apprentissage Humain.
Collection IC2, Chapitre 15 : APLUSIX, un EIAH de l'algèbre, :333-350, Hermès-Lavoisier, 2006. Note: Grandbastien , Monique and Labat , Jean-Marc (Eds).
Exec-wine-128x128
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229
Environnements Informatiques et Apprentissage Humain.
Collection IC2, Chapitre 13 : Les Simulations pour la Formation, :287-310, Hermès-Lavoisier, 2006. Note: Grandbastien , Monique and Labat , Jean-Marc (Eds).
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230
Environnements Informatiques et Apprentissage Humain.
Collection IC2, Chapitre 4 : Contrôle de l'activité de l'apprenant : suivi, guidage pédagogique et scénarios d'apprentissage, :201-222, Hermès-Lavoisier, 2006. Note: Grandbastien, Monique and Labat, Jean-Marc (eds).
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231
Environnements Informatiques pour l'Apprentissage Humain.
Collection IC2, Chapitre 9 : Normes et standards pour la conception, la production et l'exploitation des EIAH, :201-222, Hermès-Lavoisier, 2006. Note: Grandbastien, Monique and Labat, Jean-Marc (Eds).
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2003
232
Technologies pour l'Apprentissage et l'Education : Entre Recherche et Usages Pédagogiques.
{CNRS} , {ACI} Ecole et Sciences Cognitives ; Direction de la Technologie, {MENRJ} ; {CNRS}, {RTP} 39, 2003. Note: Les vidéos des interventions sont accessibles à cette adresse : http://webcast.in2p3.fr/tematice/. D'autre part, chacune des interventions du colloque est stockée et indexée dans les archives Tématice avec les présentations (power point) de leurs au.
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2001
233
Produire et lire des textes de démonstration.
Aider au raisonnement déductif sans imposer un modèle : le micromonde Cabri Euclide, Ellipses , 2001.
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1993
234
Advanced Educational Technologies : Knowledge Revisited.
Advanced Educational Technology : research issues and future potential, :1-20, {NATO} {ASI} series, Springer Verlag, 1993.
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National peer reviewed journal [ACLN]
2011
235
Diagnostic des connaissances et rétroaction épistémique adaptative en chirurgie.
Revue d'Intelligence Artificielle, 25(4):499-524, 2011.
Www-128x128
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236
Authenticité d’un jeu sérieux : un modèle pour la conception et pour l’analyse.
Revue d'Intelligence Artificielle, à paraitre, 2011.
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237
Jeux sérieux et pédagogie universitaire : de la conception à l'évaluation des apprentissages.
Revue Internationale des Technologies en Pédagogie Universitaire, 8, 2011.
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238
Authenticité d’un jeu sérieux : un modèle pour la conception et pour l’analyse.
Revue d’intelligence Artificielle, à paraitre, 2011.
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2010
239
Etude des conceptions des élèves de première et terminale scientifiques sur la transmission synaptique en Tunisie et en France.
Recherche en Didactique des Sciences et des techniques, 2:193-214, 2010.
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240
Éditorial.
Technique et Science Informatiques, 29(8-9):865-870, 2010.
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241
Concevoir des protocoles expérimentaux en sciences de la vie et de la terre. Deux expérimentations en classe de terminale.
Biologie Géologie, (1):135-147, 2010.
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2009
242
Intégration de la dimension utilisateur dans la conception de systèmes pour l'apprentissage, Scénarisation pédagogique dirigée par les intentions.
Revue ISI, Ingénierie des Systèmes d'Information, Vol 14(3):9-30, 2009.
abstract ]
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2008
243
Quelle est l'influence du contexte sur les raisonnements des étudiants sur la mesure en physique ?.
ASTER, 47:43-70, 2008.
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244
Genèse, réception, orientation et explicitation des scénarios pédagogiques : vers un modèle de conception des scénarios par contraintes.
Distances et Savoirs, 2008.
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245
Scénariser l'apprentissage, une activité de modélisation.
Revue internationale des technologies en pédagogie universitaire, 2008.
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246
Scénariser une situation d'apprentissage collective instrumentée : réalités, méthodes et modèles, quelques pistes.
International Journal of Technologies in Higher Education, Vol. 4(Issue 2):p. 72-84, 2008. Note: INSA.
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247
TeLearn, une archive ouverte multilingue dans le domaine des technologies pour l'apprentissage.
Ametist, 2, 2008.
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2007
248
Description et exploitations des traces du logiciel d algèbre Aplusix.
Revue des Sciences et Technologies de l'Information et de la Communication pour l'Education et la Formation (STICEF), Vol 14:26 pages, 2007.
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249
Stratégies d'élaboration, de partage et de réutilisation de scénarios pédagogiques.
International Journal of Technologies in Higher Education, 4(2):25-37, 2007.
Www-128x128
bibtex/ html
250
Analyses des traces d'utilisation dans les EIAH..
STICEF, 14, 2007.
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251
Conhecimento, a pedra angular do design de TEL..
Revista Topicos Educacionais., 17:31-59, 2007.
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2006
252
Le corps dans l'éducation scientifique.
ASTER, 42:7-20, 2006.
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253
Un dispositif web pour l'enseignement des mathématiques à l'université : quels impacts sur la performance et la motivation des étudiants ?.
Revue des Sciences et Technologies de l'Information et de la Communication pour l'Education et la Formation (STICEF), 13:17 pages, 2006.
Www-128x128abstract ]
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254
Une typologie des fonctions des modèles formels : l'exemple de la biologie.
ASTER, 43:133-162, 2006.
Www-128x128abstract ]
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2005
255
Contributions de l'Action Spécifique 'Conception d'une Plateforme pour la recherche en EIAH' à l'ingénierie des Environnements Informatiques pour l'Apprentissage Humain. Collectif AS Plate-forme pour les EIAH..
Revue STICEF, 12:343-360, 2005.
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256
Cuadro, registro y concepcion. Notas sobre las relaciones entre tres conceptos claves en didactica.
Revista EMA, 10 (1):181-204, 2005.
bibtex/ html
257
L'éducation à l'age du numérique dans les capitales de la Baltique (volet 'recherche').
Canal Education, 28:23, 2005.
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258
Determinaçao automatica de concepçoes de alunos em algebra.
Serie-Estudos, ISSN 1414-5138, Campo Grande, Brésil, 19, 2005.
bibtex/ html
259
Analyse des changements induits par la technologie dans des travaux pratiques de sciences expérimentales effectués avec un laboratoire distant.
Skholê, :55-63, 2005. Note: {ISBN} : 1263-5898.
Www-128x128abstract ]
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260
La prévention du Sida en milieu scolaire : pratiques d'enseignants de biologie en France et au Congo.
Santé Publique, 17(2):211-226, 2005.
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2004
261
L'exploitation d'Objets Pédagogiques Interactifs à distance : le projet FORMID.
Revue des Sciences et Technologies de l'Information et de la Communication pour l'Éducation et la Formation (STICEF), 2004. Note: Volume 11, 2004, {ISSN} : 1764-7223, http://sticef.org 46 pages..
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National peer-reviewed conference proceedings [ACTN]
2011
262
" Learning Role-Playing Games " : méthodologie et formalisme de description pour l'assistance à la conception - Premiers résultats d'expérimentation.
Actes de la conférence EIAH 2011, :95-107, Belgique, 2011.
Www-128x128 Pdf-128x128abstract ]
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263
Ajax pour EIAH ? Choix technologique pour un EIAH de l’algorithmique : EDBA.
Conférence Environnements Informatiques pour l'Apprentissage Humain, EIAH 2011, Mons, Belgique, may 2011. Note: isbn : 978 2 87325 061 4.
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264
Évaluations de solutions d’exercices d’algorithmique, « à la main » versus « automatiques par jeux d’essai ».
Conférence Environnements Informatiques pour l'Apprentissage Humain, EIAH 2011, Mons, Belgique, may 2011. Note: isbn : 978 2 87325 061 4.
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265
Une approche auteur pour la scénarisation et le suivi de situations d’apprentissage : Quelques leçons apprises de Mars à FORMID et perspectives.
Atelier Méthodes de Conception EIAH, Conférence Environnements Informatiques pour l'Apprentissage Humain, EIAH 2011, Mons, Belgique, may 2011. Note: to be published.
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266
Construire et mettre en œuvre un outil d'auto-évaluation des compétences.
Proceeding of the 6th symposium Questions de pédagogie dans l'enseignement supérieur, Juin 8-10, 2011, France, :(6 pages), Angers, France, 2011.
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267
Une Proposition d’Ingénierie Pédagogique pour l’Intégration des SIG dans les Géosciences appliquées : une formation en ligne et en semi – Autonomie.
Proceeding of the 1th symposium Géom@TICE Ecole Nationale des Sciences Géographiques, Printemps d’UNIT, Avril 6, 2011, France, :(2 pages), Marne-La-Vallée, France, 2011.
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2010
268
Prise en compte de traces d’activité provenant de différents contextes dans des algorithmes de diagnostic - Etude de cas : Le modèle DiagElec.
Proceedings of INFORSID'2010 (INFormatique des ORganisations et Systèmes d’Information et de Décision), Workshop ICT (Interactions, Contextes, Traces), :(10 pages - to be published), may 2010. Note: Marseille, France.
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269
Evaluer l’impact d’un jeu sérieux sur les compétences et les perceptions des étudiants.
Actes de la conférence TICE 2010 (Technologies de l'Information et de la Communication pour l'Enseignement, Décembre, 2010, Nancy, France, :(9 pages), Nancy, France, 2010.
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270
Un environnement graphique de scénarisation pédagogique dirigé par les intentions.
actes de la conférence TICE 2010, :(16 pages), dec 2010. Note: Nancy, France.
bibtex/ html
271
Des ressorts de jeu pour une assistance à la conception de scénarios Learning Role-Playing Games.
Proceedings of RJC-EIAH'2010 Troisièmes Rencontres Jeunes-Chercheurs sur les EIAH, may 2010. Note: Lyon.
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272
DiagElec : Diagnostic Informatique en Electricité.
Proceedings of RJC-EIAH'2010 Troisièmes Rencontres Jeunes-Chercheurs sur les EIAH, :(6 pages - to be published), may 2010. Note: Lyon.
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2009
273
Expérimentation d'un environnement flexible pour la supervision de travaux pratiques basés sur des simulations.
EIAH 09, Le Mans, France, :(8 pages), 2009.
bibtex/ html
274
Perception de trois types de formalismes de scénarisation par des enseignants et des formateurs.
Actes de la conférence EIAH 2009, :149-156, 2009.
abstract ]
bibtex/ html
275
Modèle et environnement "métier" pour la création, le partage et la réutilisation de scénarios pédagogiques.
actes de la conférence EIAH 2009, :(8 p), 2009.
abstract ]
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276
Pédagogie active basée sur la pédagogie du projet et sur l’utilisation d’Espace Numérique d'Apprentissage.
actes en ligne du colloque TICE Méditerranée 2009, :(12 pages), 2009.
bibtex/ html
277
Méthodologie de conception d'un simulateur vidéo laparoscopique. De l'analyse des connaissances á la création des parcours d'apprentissage : Le cas de la chirurgie aortique.
Actes de la conférence EIAH 2009, :(8 pages), 2009.
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278
Transmission de l’expérience en chirurgie percutanée : analyse cognitive et conception d’outils de formation..
1er colloque international de l’association Recherches et Pratiques en Didactique Professionnelle, DidaPro, dec 2009.
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279
Learning Games et formation professionnelle : une grille de description pour soutenir la conception de jeux de rôles.
Actes de la conférence EIAH 2009, :67-74, 2009.
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280
L'IDM pour la construction d'un environnement intégré support à la scénarisation pédagogique.
Actes de la conférence IDM 2009, 2009.
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281
Un modèle de processus de gestion de profils d'apprenants.
Actes de la conférence EIAH 2009, :8 pages to be published, 2009.
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282
Les étudiants jouent mais à quel jeu jouent-il ?.
Actes du workshop Jeux Sérieux de la conférence EIAH 2009, :10 pages, Le Mans France, 2009.
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283
Analyse d'EIAH en arithmétique et en algèbre.
Actes de la conférence EIAH 2009, :(4 pages), 2009.
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284
Un scénario pédagogique avec le logiciel Aplusix.
Espace Mathématique Francophone, Dakar, Sénégal, :(12 pages), 2009.
bibtex/ html
285
Identification et classification des difficultés des élèves de seconde sur l'information génétique..
Actes des sixièmes rencontres de l'ARDIST-Nantes 2009, 2009.
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2008
286
EM-AGIIR : un Environnement Multi-Agent ouvert pour la supervIsion à partir d'Indicateurs Réutilisés.
RJC-EIAH'2008 actes des rencontres jeunes chercheurs EIAH 2008, Lille, France, :(8 pages), 2008.
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287
Supervision d'une activité d'apprentissage à partir d'Indicateurs réutilisés dans l'environnement EM-AGIIR.
JOCAIR'2008 Colloque International Journées Communication et Apprentissage Instrumentés en Réseau, :(10 pages), 2008.
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288
Intégration de la dimension utilisateur dans la conception, l'exploitation et l'adaptation de systèmes pour l'apprentissage.
Actes atelier PeCUSI, INFORSID conference, :p. 15 - 27, 2008.
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289
Modèle et environnement "métier" pour la création, le partage et la réutilisation de scénarios pédagogiques.
actes des rencontres jeunes chercheurs EIAH 2008, Lille, France, 2008.
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290
Prise en compte de différents niveaux d'appropriation pédagogique dans la conception d'un simulateur d'apprentissage en chirurgie orthopédique..
Actes du 15e congrès international de l'AIPTLF, Entre tradition et innovation, comment transformons nous l'univers du travail, Aout 2008.
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291
Démarche de diffusion d'un dispositif TICE à l'international.
TICE 2008, Information and Communication Technologies in Higher Education and Industry, oct 2008.
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292
Suivi de situations d'apprentissage adaptables.
actes des rencontres jeunes chercheurs EIAH 2008, Lille, France, :149-150, 2008.
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293
Adaptation dynamique d'interface pour le suivi en temps réel d'apprenants.
actes des rencontres doctorales de la conférence IHM 2008, Metz, France, :41-44, 2008.
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294
Favoriser, par l'investigation, l'intérêt des filles pour la génétique..
Actes des XIXe JIES de Chamonix, 2008.
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295
Evaluer des compétences dans les disciplines fondamentales en premier cycle.
Proceeding of the 5th symposium Questions de pédagogies dans l'enseignement supérieur, June 18-20, 2008, France, :(9 pages), Brest, France, 2008.
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296
Représentation sous forme d'arbre des expressions algébriques dans le logiciel Aplusix.
Actes du Séminaire national de la didactique des mathématiques, 18 et 19 janvier 2008, Paris, France, 2008.
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297
Analyse de ressources pédagogiques et amélioration de leur qualité : le cas de la géométrie dynamique.
2e Simposio Internacional de Pesquisa em Educacao Matematica (SIPEMAT), Recife (Brésil), 2008.
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298
Connaissances des professeurs susceptibles d'influencer leurs décisions didactiques.
2e Simposio Internacional de Pesquisa em Educacao Matematica (SIPEMAT), Recife (Brésil), 2008.
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2007
299
Seeing the learner during a mediated tutoring session: influence of non-verbal cues on tutoring dialogue.
Actes du colloque Echanger pour apprendre en ligne (EPAL), Grenoble, France, :(10 pages), 2007.
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300
Suivi de classe à distance : propositions génériques et expérimentation en électricité..
Actes de la conférence EIAH 2007, :167-178, 2007.
Www-128x128abstract ]
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301
Une infrastructure logicielle pour instrumenter l'expérimentation des EIAH.
Actes de la conférence EIAH 2007, :449-454, 2007.
Www-128x128abstract ]
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302
Conceptions de protocoles expérimentaux pour aider les élèves à faire le lien entre : expérience, modèle et actualités immunologiques sur le SIDA.
actes des XXVIIIèmes journées internationales sur l'éducation scientifique, Chamonix, France, 2007.
Pdf-128x128
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303
Prise en compte du contexte algébrique dans la modélisation des connaissances d'un élève. Le cas de la factorisation..
EIAH 2007, Environnements Informatiques pour l'apprentissage Humain, Lausanne, Switzerland, 27-29 Juin 2007 EIAH 2007, Environnements Informatiques pour l'apprentissage Humain, :12, Lausanne Suisse, 2007.
Www-128x128abstract ]
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304
Un modèle d'èléve par l'analyse statistique implicative. Prise en compte du contexte algébrique.
4èmes Rencontres Internationales Analyse Statistique Implicative (ASI 4), Castellón, Spain, 18-21 Octobre 2007 4èmes Rencontres Internationales Analyse Statistique Implicative (ASI 4), :10, Castellón Espagne, 2007.
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305
Stratégies d'élaboration, de réutilisation et d'indexation de scénarios.
actes du colloque SCENARIO 2007 Colloque SCENARIOS 2007 - Montréal, :25-32, Canada, 2007.
Www-128x128abstract ]
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306
Comment les contenus portant sur la communication nerveuse dans le manuel de terminale de sciences expérimentales tunisien répondent à des questions d actualité scientifiques ?.
actes des XXVIIIèmes journées internationales sur l'éducation scientifique, Chamonix, France, :(7 pages), 2007.
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307
Le système nerveux dans le manuel de terminale sciences expérimentales tunisien : Du morcellement à l interdisciplinarité.
IOSTE 2007, Tunis, Tunisie, :(12 pages), 2007.
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308
Un modèle informatique pour la production de rétroactions épistémiques. L'exemple d'un environnement d'apprentissage en chirurgie.
Actes de la conférence EIAH 2007, :(12 pages), 2007.
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309
Quelle est la nature des expériences vécues par les étudiants en Travaux Pratiques : analyse de discours d'enseignants.
Cinquièmes rencontres scientifiques de l'ARDIST (Association de Recherche en Didactique des Sciences et des Techniques), 17, 18, 19 octobre 2007, La Grande Motte, France Cinquièmes rencontres scientifiques de l'ARDIST (Associat, :(9 pages), La Grande Motte France, 2007.
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310
Prise en compte des schémas cognitifs dans la scénarisation des activités d'enseignement.
Actes de la conférence EIAH 2007, :p 95-100, 2007.
Www-128x128abstract ]
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311
La construction collaborative d'Ontoural et son utilisation sur différents terrains.
Actes de la conférence EIAH 2007 3ième conférence en Environnement Informatique pour l'Apprentissage Humain - EIAH 2007, :311-322, Lausane Suisse, 2007.
Www-128x128abstract ]
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312
Le formalisme des Pléiades pour la conception et l'adaptation de patrons de scénarios pédagogiques.
Actes de la conférence EIAH 2007, 2007.
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313
Introduction de nouvelles représentations dans le micromonde Aplusix Représentations sous forme mixte Naturelle & Arbre et sous forme graphique d expressions algébriques.
Actes de la conférence EIAH2007, Environnements Informatiques pour l'apprentissage humain, Lausanne, 27-29 juin 2007 EIAH2007, Environnements Informatiques pour l'apprentissage humain, :12 pages, Lausanne Suisse, 2007.
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bibtex/ html
314
L'analyse des manuels dans l'approche anthropologique.
actes International Organisation for Science and Technology Education IOSTE. Hammamet (Tunisia), :(16 pages), 2007.
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315
Une analyse de manuels dans une perspective ecologique : le cas de la résolution des équations du second degré dans l'enseignement secondaire au VietNam et en France.
actes International Organisation for Science and Technology Education IOSTE. Hammamet (Tunisia), :(7 pages), 2007.
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316
L'utilisation d'un arbre des tâches pour concevoir et analyser des situations d'apprentissage : trois T.P. intégrant la conception d'un protocole expérimental par les élèves, en géologie, chimie et physique..
Actes des journées de l'ARDIST - Association pour la Recherche en Didactique des Sciences et des Techniques Journées de l'ARDIST 2007 - Association pour la Recherche en Didactique des Sciences et des Techniques, :257-264, La Grande Motte France, 2007. Note: {ACI} éducation et formation. Ministère de la recherche..
Www-128x128abstract ]
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317
Scénariser les 4 piliers de la pédagogie.
EIAH'2007, Lausane, Suisse, :509-514, 2007.
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318
Conception de protocoles expérimentaux : comprendre l'actualité récente en paléontologie.
actes des XXVIIIèmes journées internationales sur l'éducation scientifique, Chamonix, France, :(6 pages), 2007.
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2006
319
Un questionnaire dynamique pour le suivi et l'analyse de l'activité et des productions d'élèves en électricité.
Proceedings of Colloque International JOCAIR'2006 Premières Journées Communication et Apprentissage Instrumentés en Réseau, 6-8 Juillet 2006, Amiens, France Colloque International JOCAIR'2006 Premières, :421-434, Amiens France, 2006.
Www-128x128abstract ]
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320
MTSA : un Modèle de Traces pour la Supervision de l'Apprentissage..
Workshop Modélisation de connaissances de la conférence EGC Extraction et Gestion de la Connaissance, 2006.
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321
Evaluation des pratiques de scénarisation de situations d'apprentissage : une première étude.
actes en ligne du colloque TICE Méditerranée 2006, :(13 pages), 2006.
Pdf-128x128abstract ]
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322
Une approche auteur pour les scénarios d'activités.
:31-36, apr 2006. Note: Conférence "Scénariser l'enseignement et l'apprentissage : une nouvelle compétence pour le praticien", 8ème Biennale de l'Education, Lyon, France..
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323
Scénarisation pédagogique : modèles, langages et outils pour les machines, pour les ingénieurs pédagogiques ou pour les enseignants ?.
actes du colloque TICE, Toulouse, :(8 pages), 2006.
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324
A Bayesian Network Based Approach for Student Diagnosis in Complex and Ill-structured Domains.
TICE 2006, Information and Communication Technologies in Higher Education and Industry, :(6 pages), oct 2006.
bibtex/ html
325
De la didactique à l'informatique pour la conception d'un EIAH en chirurgie orthopédique..
EGC06 Extraction et Gestion de la Connaissance, :( 6 pages), 2006.
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326
Didactic Decision-Making Process In a Surgery Learning Environment.
Actes des 3ème Journées Francophones sur les Réseaux Bayésiens JFRB'06 JFRB06, 3èmes Journées Francophones sur les Réseaux Bayésiens, :9 pages, Valenciennes France, 2006.
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327
TELEOS : de l'analyse de l'activité professionnelle à la formalisation des connaissances pour un environnement d'apprentissage.
17e journées francophones d'Ingénierie des connaissances IC'2006, Nantes (France), 28-30 June 2006 17e journées francophones d'Ingénierie des connaissances IC'2006, :(10 pages), Nantes France, 2006. Note: http://tech-web-n2.utt.fr/ic2006/index.html.
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328
FILIPE : un projet stratégique sur l'axe International de l'université thématique UNIT.
TICE 2006, Information and Communication Technologies in Higher Education and Industry, oct 2006.
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329
PALM : un dispositif pour préparer les étudiants étrangers à suivre des cours scientifiques français.
TICE 2006, Information and Communication Technologies in Higher Education and Industry, oct 2006.
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330
Remédiation, Simulation, Argumentation : Analyse de productions d'élèves en électricité.
Proceedings of RJC-EIAH'2006 Premières Rencontres Jeunes-Chercheurs sur les EIAH, 11-12 Mai 2006, Evry, France RJC-EIAH'2006 Premières Rencontres Jeunes-Chercheurs sur les EIAH, :149-156, Evry France, 2006.
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331
Analyse de productions d'élèves en électricité en vue de diagnostiquer et de remédier à des connaissances erronées.
Proceedings of IC'2006 17ème Journées Francophones d’Ingénierie des Connaissances, 2006.
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332
Scénarios : représentations et usages.
Premières journées communication et apprentissages instrumentés en réseau, :357-371, Amiens France, jul 2006.
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333
MemoNote, un outil de gestion des connaissances personnelles pour enseignants à base d'annotations.
Actes de la conférence IC 2006 Ingénierie des Connaissances - IC2006 - 17e journées francophones d'Ingénierie des connaissances,Nantes, 28 au 30 juin 2006, :10, Nantes France, 2006.
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334
Une architecture flexible et extensible pour l'annotation dans le E-Learning..
Actes du colloque TICE 2006 Technologies de l'Information et de la Communication dans l'Enseignement Supérieur et l'Entreprise (TICE 2006), 25-27 octobre 2006, :7, Toulouse France, 2006.
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335
Médiatiser la prise de conscience métacognitive en contextes d'apprentissage".
1ères Rencontres Jeunes Chercheurs en EIAH, :p 64-71, 2006.
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2005
336
Informaticiens et didacticiens peuvent-ils travailler ensemble ? Une étape du développement de l'EIAH APLUSIX : la mise en place de patrons d'exercices et d'une carte de tests..
122:1-15, 2005. Note: Version longue (15 pages) d'une communication (6 pages) acceptée aux journées {EIAH}'2005.
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337
Détermination automatique des théorèmes-en-acte des élèves en algèbre. Le cas des équations et inéquations de degré 1.
EIAH'2005, Montpellier, France, :(12 pages), 2005.
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338
Construction d'un protocole expérimental avec un logiciel dédié : apprentissages visés et difficultés rencontrées par les élèves..
E-book des quatrièmes rencontres de l'ARDIST, Lyon, France 12-15 octobre 2005. quatrièmes rencontres de l'ARDIST, :117-125, Lyon France, 2005.
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339
GenScen', un éditeur graphique pour l'enseignant scénariste.
EIAH'2005, Montpellier, France, :431-436, 2005.
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340
Modélisation de scénarios d'apprentissage collaboratifs pour la classe.
EIAH'2005, Montpellier, France, :285-296, 2005.
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341
Réduire l'écart entre formations théorique et pratique en chirurgie : conception d'un EIAH.
EIAH 2005, Environnements Informatiques pour l'Apprentissage Humain, :(12 pages), 2005.
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2004
342
Architecture d'un environnement d'aide à l'apprentissage de la chirurgie orthopédique.
Technologies de l'Information et de la Connaissance dans l'Enseignement Supérieur et de l'Industrie, :337-344, Compiègne France, oct 2004. Note: Les actes papiers peuvent être commandés à l'adresse suivante : http://www.utc.fr/tice2004/commande_actes_tice2004.doc.
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343
Le projet TELEOS : Technological Enhanced Learning Environment for Orthopaedic Surgery.
Internet et Pédagogie Médicale, :(4 pages), 2004.
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2003
344
Analyse didactique de protocoles obtenus dans un EIAH en algèbre.
Actes de la conférence EIAH 2003, Strasbourg, 15-17 avril Environnements Informatiques pour l'Apprentissage Humain, 15, 16 et 17 avril 2003, :79-90, Strasbourg France, 2003.
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345
Apprentissages en chimie par des expérimentations pilotées à distance.
Environnements Informatiques pour l'Apprentissage Humain (EIAH),15-17 avril 2003 EIAH 2003, :527-530, Strasbourg France, 2003.
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346
Formalismes pour une mémoire de formation à base d'annotations : articuler sémantique implicite et explicite..
Actes de la conférence EIAH 2003 Environnements Informatiques pour l'Apprentissage Humain (EIAH2003, 15-16-17 avril 2003), :43-54, Strasbourg France, 2003.
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2001
347
Présentation.
Cinquième colloque Hypermédias et apprentissages, :341-384, Grenoble France, 2001.
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1998
348
Une approche auteur pour le développement de simulations pédagogiques à partir d'un environnement hypermédia.
Quatrième colloque "Hypermédias et Apprentissages", :109-120, Poitiers France, oct 1998.
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349
Apprentissage et simulation : le développement des applications par les formateurs, un exemple d'environnement.
Quatrième colloque "Hypermédias et Apprentissages", :29-37, Poitiers France, oct 1998.
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1993
350
La transposition informatique, un nouveau problème pour la didactique.
Vingt ans de didactique des mathématiques en France : hommage a Guy Brousseau et Gérard Vergnaud colloque "Vingt ans de didactique des mathématiques en France", 15-17 juin 1993, :364-370, Recherches en didactique des mathématiques, Paris France, 1993.
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351
Où en est-on ? Où va-t-on ? En France.
Actes de la troisième rencontre francophone de didactique de l'informatiqueSion, du 6 au 11 juillet 1992 Troisième rencontre francophone de didactique de l'informatique, :29-35, Sion Suisse, 1993.
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352
Une variété d'expressions des algorithmes pour mieux apprendre à raisonner.
Actes de la troisième rencontre francophone de didactique de l'informatiqueSion, du 6 au 11 juillet 1992 Troisième rencontre francophone de didactique de l'informatique, :121-128, Sion Suisse, 1993.
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1991
353
Accès par hyperdocument à une banque d'exercices sur un logiciel de simulation en automatique.
Premier colloque Hypermédias et Apprentissages, :111-118, Châtenay-Malabry France, 1991.
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1989
354
Un jeu de rôles pour l'enseignement de la programmation.
Colloque francophone sur la didactique de l'informatique Université René Descartes Paris les 1, 2 et 3 septembre 1988 Colloque francophone sur la didactique de l'informatique, :47-59, Paris France, 1989.
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Book or Proceedings editing [DO]
2011
355
Conférence Internationale francophone sur les Environnements Informatiques pour l'Apprentissage Humain (EIAH 2011).
Université du Mons, Mons, Belgique, may 2011.
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2010
356
L'informatique à l'interface de l'activité humaine et sociale.
29(8-9):in press, Technique et Science Informatiques., Hermès, 2010.
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357
Troisièmes Rencontres Jeunes Chercheurs en Environnements Informatiques pour l'Apprentissage Humain (RJC-EIAH 2010).
ATIEF - Association des Technologies de l'Information pour l'Education et la Formation, Lyon, France, may 2010. Note: 167 pages.
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2009
358
Technology Enhanced Learning. Principles and products. Berlin: Springer.
Springer Verlag, 2009.
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359
Atelier Instrumentation des activités du tuteur : Environnements de supervision, usages et ingénierie (EIAH 2009).
Le Mans, France, jun 2009. Note: 73 pages.
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2008
360
Numéro spécial Scénariser l'apprentissage, une activité de modélisation.
Volume 4(2), Revue Internationale des Technologies en Pédagogique Universitaire, Université de Montréal, Montréal, 2008.
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361
Didactical and epistemological perspectives on mathematical proof..
40, ZDM Mathematics Education, Springer Verlag, 2008.
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362
Ressources pour l'enseignement des mathématiques : conception, usage, partage.
:101, Institut national de recherche pédagogique ({INRP}), 2008. Note: Les journées d'étude mathématiques "Ressources pour l'enseignement des mathématiques : conception, usage, partage" ont été organisées par l'Institut National de Recherche Pédagogique.
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2006
363
WS proceedings : TEL in the working context.
2006.
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364
Scénariser l'enseignement et l'apprentissage : une nouvelle compétence pour le praticien?.
:139 pages, Institut national de recherche pédagogique ({INRP}), 2006. Note: Le colloque "Scénariser l'enseignement et l'apprentissage : une nouvelle compétence pour le praticien ?" a été organisé par l'Institut National de Recherche Pédagogique et l'Equipe de Recherche Technologique en Education e-Praxis1..
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2005
365
Usage analysis in learning systems.
2005.
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2004
366
Processus cognitifs et technologies pour l'apprentissage.
2004.
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Invited conferences [INV]
2010
367
Didactical models to design TEL environnements.
Technology Enhanced Learning in Science (TELS) research group, Berkeley, :Jeu de transparents, 2010.
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2009
368
Projet TELEOS, plateforme multi-agent pour l’apprentissage en chirurgie orthopédique..
UTC, laboratoire Heudiasyc., :Jeu de transparents, 2009.
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2008
369
Surround a virtual environment to becomes a TEL environment in orthopaedic surgery.
10e rencontres internationales de Réalité Virtuelle,VRIC Education, Training and Employment, :Jeu de transparents, 2008.
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370
Utilisation des réseaux bayésiens pour la conception des Environnements informatiques d’apprentissage Humain.
Séminaire A3, LIPN, Janvier, :Jeu de transparents, 2008.
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2007
371
Knowledge design centred for TEL systems.
nvited keynote address, Second Kaleidoscope Symposium, Berlin, :Jeu de transparents, 2007.
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Doctoral Dissertations and Habilitations Theses [TH]
2010
372
Etude des raisonnements d'étudiants sur la mesure en TP de physique de première année universitaire : Influence du contexte et effet de rétroaction.
PhD Thesis, Université de Grenoble, feb 2010. Note: doctorat préparé d'octobre 2006 à février 2010.
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373
Modélisation et conception d’un diagnostic informatique prenant en compte plusieurs modalités de résolution de problèmes dans un Environnement Informatique pour l’Apprentissage Humain en Electricité Organisateur.
PhD Thesis, Université Joseph-Fourier - Grenoble I, dec 2010.
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2009
374
Instrumentation de la supervision par la réutilisation d'indicateurs: Modèles et Architecture.
PhD Thesis, Université Joseph-Fourier - Grenoble I, 2009.
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375
Les rétroactions épistémiques dans les Environnements Informatiques pour l’Apprentissage Humain. Habilitation à diriger des recherches..
PhD Thesis, Habilitation à diriger des recherches. Université Joseph Fourier., 2009.
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2008
376
Modèles, langage et outils pour la réutilisation de profils d'apprenants.
PhD Thesis, Université Joseph-Fourier - Grenoble I, 2008.
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377
Modélisation et représentation de la connaissance pour la conception d'un systéme décisionnel dans un environnement informatique d'apprentissage en chirurgie.
PhD Thesis, Université Joseph-Fourier - Grenoble I, 2008.
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2007
378
Modèle de soutien à l'élaboration et à la réutilisation de scénarios pédagogiques.
PhD Thesis, Université Joseph-Fourier - Grenoble I, 2007.
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379
Modélisation formelle en sciences expérimentales : Problématiques de la transmission.
PhD Thesis, 2007. Note: Mémoire d'Habilitation à Diriger des Recherches.
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2006
380
Modèles et outils d'annotations pour une mémoire personnelle de l'enseignant.
PhD Thesis, Université Joseph-Fourier - Grenoble I, oct 2006.
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381
Les effets des indices non-verbaux sur les activités de communication à distance. Deux études expérimentale sur le dialogue tutoriel.
PhD Thesis, Université Joseph-Fourier - Grenoble I, oct 2006.
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382
Etude didactique d'une activité de conception de protocole expérimental en chimie, supportée par un environnement informatique dédié. Etude de cas d'Educ@ffix.net..
PhD Thesis, Université Joseph-Fourier - Grenoble I, 2006.
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383
De la modélisation de connaissances des élèves aux décisions didactiques des professeurs : étude didactique dans le cas de la symétrie orthogonale..
PhD Thesis, Université Joseph-Fourier - Grenoble I, 2006.
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384
les apports d'une analyse didactique comparative de la résolution des équations du second degré dans l'enseignement secondaire au Viêt-Nam et en France.
PhD Thesis, Université Joseph-Fourier - Grenoble I, 2006.
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2005
385
Approche auteur pour les Situations Actives d'Apprentissage : Scénarios, Suivi et Ingénierie.
PhD Thesis, Université Joseph-Fourier - Grenoble I, 2005. Note: Mémoire d'Habilitation à Diriger des Recherches, spécialité informatique, Laboratoire {CLIPS}- {IMAG}, Grenoble, 22 Octobre 2005.
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386
Stratégie de résolution d'exercice en mécanique du point matériel. Stratégie des enseignants et difficultés des étudiants de la première année universitaire Exemple du problème de la machine d'Atwood.
PhD Thesis, Université Joseph-Fourier - Grenoble I, 2005.
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387
Une étude didactique de la vie de l'Energie dans l'enseignement de la Physique, en France et au Vietnam. Des décalages entre savoirs à enseigner au Lycée et savoirs de la formation universitaire, peuvent-ils être source de difficultés pour les enseignants.
PhD Thesis, Université Joseph-Fourier - Grenoble I, 2005.
bibtex/ html
388
Modèles et outils logiciels pour l’annotation sémantique de documents pédagogiques.
PhD Thesis, Université Joseph-Fourier - Grenoble I, 2005.
bibtex/ html
1997
389
Construction automatique de figures géometriques et programmation logique avec contraintes.
PhD Thesis, Université Joseph-Fourier - Grenoble I, 1997.
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1996
390
M.A.R.S. : un modèle opérationnel de conception de simulations pédagogiques.
PhD Thesis, Université Joseph-Fourier - Grenoble I, 1996.
Www-128x128
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1988
391
Une étude des processus de preuve en mathématique chez des élèves de collège.
PhD Thesis, Institut National Polytechnique de Grenoble - INPG; Université Joseph-Fourier - Grenoble I, 1988. Note: {SUDOC}-043773451 ; {MI}2S-tu2769.
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392
Un jeu de rôles dans le laboratoire Arcade : une autre façon d'enseigner la programmation.
PhD Thesis, Université Joseph-Fourier - Grenoble I, 1988. Note: {SUDOC}-043862675 ; {MI}2S-tu4495.
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1978
393
Les graphes de démonstration : outil pour l'étude des démonstrations naturelles.
PhD Thesis, Institut National Polytechnique de Grenoble - INPG; Université Joseph-Fourier - Grenoble I, 1978. Note: Universités : Université scientifique et médicale de Grenoble et Institut national polytechnique de Grenoble {SUDOC}-04215104X ; {MI}2S-tu877.
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1972
394
Organisation d'un essai didactique en programmation élémentaire.
PhD Thesis, Université Joseph-Fourier - Grenoble I, 1972. Note: Université : Université Scientifique et Médicale de Grenoble {SUDOC}-004675215.
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Scientific popularization [OV]
2011
395
Une introduction à la science informatique: Pour les enseignants de la discipline informatique au lycée.
CNDP-CRDP Eds, 2011.
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2009
396
La construction de protocole expérimental : objet et moyen d'apprentissage.
Les Cahiers Pédagogiques, 469:(4 pages), 2009.
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bibtex/ html
2008
397
La modélisation de l’apprenant dans les Environnements Informatiques pour l’Apprentissage Humain.
Revue Amphi6, Revue trimestriel pluridisciplinaires d'articles d'étudiants et d'anciens étudiants grenoblois, n° 1, apr 2008.
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2007
398
Mutualiser les ressources numériques pour la formation : quels modèles ?.
Dossiers de l'ingénierie éducative, numéro hors série "L'usage en travaux":115-123, 2007.
Www-128x128
bibtex/ html
2006
399
Learning design: models for computers, for engineers or for teachers?.
Proceedings of International Workshop in Learning Networks for Lifelong Competence Development, TENCompetence Conference. March 30th-31st, Sofia, Bulgaria: TENCompetence, :(6 pages), apr 2006.
Www-128x128abstract ]
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400
Diagnostic et remédiation assistés par ordinateur.
Revue Tangente Education, n° 112, Septembre-Octobre 2006:pp. 12-13, 2006.
Www-128x128abstract ]
bibtex/ html
401
Intégration des TICE dans les classes de mathématiques : quelles interactions entre la recherche et les acteurs de cette intégration ?.
Dossiers de l'ingénierie éducative, 56:82--85, dec 2006.
bibtex/ html
2005
402
La construction de protocole de travaux pratiques de chimie à l'aide d'un logiciel: quels apports pour les apprentissages ?.
Bulletin de l'union des physiciens, 99:991-1009, 2005.
Www-128x128abstract ]
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Other Publications [AP]
2011
403
Des outils de support à l'investigation scientifique : intégration dans les plates-formes SCY-Lab et LabBook.
Demonstration, 2011. Note: EIAH 2011 : Environnements Informatiques d'Apprentissage Humain. Mons, Belgique, 25-27 mai 2011.
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2010
405
Logiciel TELEOS 2, une plateforme orienté services.
logiciel, 2010.
abstract ]
bibtex/ html
406
A simulator for learning percutaneous orthopaedic surgery.
2010.
bibtex/ html
407
Guidelines for external testing, The Intergeo Consortium, Deliverable N◦: D6.2.
Technical Report, Programme eContentPlus, European Commission, 2010.
bibtex/ html
408
Proposition d’ingénierie pédagogique pour l’intégration des SIG en Géosciences appliquées : l’ @telierSIG_Géosciences.
Masters Thesis, Institut de Géographie Alpine de Grenoble, University Joseph Fourier, 2010.
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2009
409
Graphical representations associated with algebraic tasks in Aplusix.
2009.
bibtex/ html
410
Proposition d'une unité mixte de recherche 2007-2010, CNRS-INP-INRIA-UJF-UPMF.
Research Report, (RR-LIG-001), LIG, Grenoble, France, 2009.
Pdf-128x128
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2007
411
TELEOS: Technology enhanced Learning in orthopaedic surgery.
Technical Report, In Actes de l’atelier AFIA : « présentation des projets soutenus par le programme CNRS TCAN »., 2007.
bibtex/ html
412
Orchestrating Technology-Enhanced Processes of Learning and Instruction in Medical Education.
Technical Report, Kaleidoscope NoE, Deliverable D2-15-01 final, 2007.
bibtex/ html
2006
413
Demonstrator of an infrastructure to collect and exchange experimental trails.
Technical Report, Kaleidoscope NoE, Deliverable D07-08-01 final, 2006.
bibtex/ html
414
Informatique pour l’apprentissage, didactique et médecine, quelques perspectives.
Revue de Neurologie, mars, 2006.
bibtex/ html
415
Guidelines for the support of the experiments through the SVL. Task Instrumentation and development of uses and best experimental practices.
Technical Report, Kaleidoscope NoE, Deliverable D07-04-02 final, 2006.
bibtex/ html
416
Logiciel TELEOS 1, une plateforme multi-agent pour l'apprentissage en chirurgie ortopédique.
logiciel, 2006.
abstract ]
bibtex/ html
2005
417
State of art of tracking and analysing usage..
Technical Report, Délivrable de la tâche 32.3.1 du JEIRP DPULS, Noe Kaleidoscope, 2005.
bibtex/ html
418
Capitaliser, diffuser, réutiliser l'expertise pédagogique pour la conception de scénarios pédagogiques : des outils et des méthodes pour enrichir les pratiques dans un contexte d'enseignement à distance.
Technical Report, Paris France, 2005.
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2004
419
Knowledge, the keystone of TEL design.
Technical Report, 2004. Note: Cahier Leibniz 127 - Juin 2005.
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420
Evaluation des EIAH point de vue informatique.
Technical Report, In In, De Vries E., Jamet E. et Luengo V. Comment évalue-t-on les technologies informatiques pour l’apprentissage ? Synthèse pour Cognitique. Programme Ecole et Sciences Cognitives., 2004.
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2003
421
Baghera Assessment Project, designing an hybrid and emergent educational society.
Technical Report, 2003. Note: Edited by Sophie Soury-Lavergne ; Available at: http://www-leibniz.imag.fr/LesCahiers/2003/Cahier81/{BAP}_CahiersLaboLeibniz.{PDF} Research report {IST}-2001-33046.
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2002
422
Students conceptions: an introduction to a formal characterization.
Technical Report, 2002. Note: Research report, "Les Cahiers Leibniz, n°65".
Www-128x128abstract ]
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1994
423
Didactique computationnelle, évocation d'un projet de recherche..
Technical Report, 1994. Note: Research report, 94-07. Rennes: {IRMAR}.
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